Autocriação e Horizonte Comum. Ensaios Sobre Educação Ético-Estética

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Na perspectiva de compreender como a educação pode enfrentar a tensão gerada entre as exigências de universalidade das normas (provenientes da tradição pedagógica) e de singularidade da autocriação em sua diferença. fez-se presente a necessidade de discutir o ponto de entrelaçamento entre ética e estética. Ou seja. qual o modo de tratamento ético diante de novas experiências de subjetivação. que apontaria outras perspectivas para a educação. O esforço teórico que tem orientado a autora dialoga com estudiosos que abriram caminhos inovadores para a reflexão moral. tais como: Nietzsche. Schopenhauer. Schiller. Rorty. Nussbaum. Iser. Bohrer. Gadamer. Habermas. Adorno. Welsch. O que se pretende expor são as possibilidades de a educação configurar uma nova face. em que a contemplação estética atua na vida moral e a singularidade de nossos juízos articula um mundo comum com aquilo que a sensibilidade percebe em cada situação. Daí a atenção vigilante na busca de categorias ajustadas à finitude e à pluralidade do mundo que concedam plausibilidade à reivindicação ética em educação. quando não mais temos estruturas estáveis do ser. como é o caso de uma época pós-metafísica.