Praxiologia Motriz na América Latina. Aportes para a Didática na Educação Física

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A preocupação de efetivar uma abordagem verdadeiramente científica. notadamente de tipo experimental. afirmou-se de maneira embasada: essa orientação é crucial porque dota a praxiologia motriz de fundamentos indispensáveis para todo desenvolvimento objetivo e controlável. A esse título. muitos palestrantes usaram de modo eficaz as contribuições da classificação das situações motrizes. Na verdade. uma classificação não é uma proposta gratuita para simples visão ornamental; ela propõe uma organização coerente de práticas com base nas interações que durante suas condutas motrizes os praticantes interagem com o material e com o seu meio de prática e outros participantes. O ambiente é estável ou não? É preciso sincronizar-se com os companheiros e/ou opor-se aos adversários? A obtenção da informação neste caso é a base das condutas motrizes. Devem ser classificados para compreender; deve ser qualificada para agir. São. assim. definidos “domínios da ação motriz”. que distribuem as atividades físicas e esportivas em categorias distintas carregadas de significações de ação específicas. ricas de efeitos educativos potenciais: a solidariedade. a confrontação. automatização gestual. a adaptabilidade à mudança. Nesse sentido. observou-se os esforços dos conferencistas para deixar claro o significado das palavras utilizadas. Este esforço de elucidação conceitual é muito importante. É essencial associar cada conceito a uma classe de fenômenos. bem caracterizada. Assim. as respectivas definições de psicomotricidade e sociomotricidade são operacionais. isto é. traduzíveis em operações concretas. observáveis e verificáveis. Pierre Parlebas